Reflektion
av Camilla Karlsson
Innan den här kursen började hade jag ingen aning om
vad storyline var för något. Det jag nu har lärt mig gör att denna metod är
något jag ska tillämpa när jag börjar arbeta. Att vara kreativ och använda
fantasin är något jag alltid förespråkat och att få använda det tillsammans med
barnen genom en storyline anser jag som en bra metod till att barnen ska få
vara kreativa och använda sin fantasi. I läroplanen för förskolan står det
bland annat att förskolan ska sträva efter ”att varje barn utvecklar sin förmåga
att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i
olika former av samarbete och beslutsfattande”(Skolverket 2010, s. 12). I
användandet av en storyline får barnen möjlighet att utveckla kompetens i att
samarbeta och tillämpa demokrati eftersom arbetet kan ske i smågrupper. De får
lära sig att ta hänsyn och att lyssna till varandras idéer men även att göra
sin egen röst hörd. Som jag förstår det innebär en storyline att barnen
tillsammans skapar och söker kunskap. Med hjälp från oss pedagoger kan en berättelse
skapas och det gör den utifrån barnens egna förkunskaper.
Vår storyline handlar om miljön och betydelsen av att
återvinna och att vi är en del av att göra miljön bättre genom att återvinna. I
arbetet med storylinen är barnen aktiva i sitt eget lärande med hjälp av att
pedagogen ställer öppna frågor eller så kallade nyckelfrågor. Björklund (2014)
menar att frågor som pedagogen ställer ska försöka öppna upp och vidga barnens
uppmärksamhet i stället för att rama in och begränsa den. Vidare menar hon att ”genom
att hela tiden vilja lära mer och behålla nyfikenheten och strävan efter en mer
hållbar värld kan sökandet efter något annat hållas vid liv” s.36. Genom en
storyline kan man utmana det som Björklund beskriver och det som är bäst anser
jag vara att det inte finns några rätta svar utan det är barnen som får hitta
olika problemlösningar och använda ett kreativt tänkande för att komma fram
något de anser har ett värde.
