Reflektion kring arbete med storyline

När jag först hörde ordet storyline hade jag ingen aning om vad det var. Efter vår genomgångs lektion fann jag det spännande och tyckte att det skulle bli kul att få utforma en egen storyline. Efter att ha planerat och startat storylinen tillsammans med studiegruppen känner jag personligen att detta är ett mycket roligt och givande sätt att arbeta. Jag tycker även att det är spännande för mig som pedagog då jag måste släppa kontrollen och låta barnen styra arbetet.  Som pedagog får man vara med och styra berättelsen i storylinen samtidigt som den kan gå oanade vägar då barnen är de som bestämmer innehåll och detaljer. Genom att använda sig av frågor som till exempel ”hur tror du att…” eller ”hur ska vi göra då…” får barnen möjlighet att använda sig utav sin fantasi och skapande förmåga (Mofflor och människor). På så vis utmanas barnen även till att tänka kreativt och finna lösningar på problemen. I vår läroplan står det att vi ska sträva efter att varje barn ”… utvecklar sin förmåga att uttrycka sin tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation” (Skolverket, 2010 s.12). Det är ett av många mål som jag anser kan uppnås genom att arbeta med storyline på förskolan.

 

I vår storyline är vår röda tråd miljö och återvinning. Vi vill ge barnen kunskap om att det vi gör för miljön idag påverkar vår framtid. Samt visa barnen att de har möjlighet att påverka hur vår miljö ska se ut i framtiden. Vi ger barnen nyckelfrågor som följs igenom hela berättelsen. Genom att barnen får arbeta med dessa frågor får de chansen att vara forskare och upptäckare. Tillsammans får de hjälpas åt att forska kring frågorna och ta reda på svar. Vi pedagoger finns med som medforskare som hjälper och stöttar dem. Storyline bygger på att utmana barnens förkunskaper så att de ska tillägna sig ny kunskap. Då är det viktigt att vi som pedagoger även visar en nyfikenhet kring barnens teorier och öppnar upp för ett nytt sätt att se världen (Björklund, 2014).

Det var kul att jobba med storylinen i studiegruppen men helst av allt hade jag velat ha vfu under kursen så att vi kunnat göra vår storyline i barngrupp. Även kul att detta är ett arbetssätt som används i flera andra länder.

/Ulrika Granli